Editorial
por Perla Zelmanovich
Cada vez que traspasamos el umbral de una escuela nos invade la sensación de que la primaria estuvo allí siempre, con su patio para recibirnos, con las aulas que lo envuelven y el mástil esperando en el fondo. Sin embargo, sabemos que por sobre esas señas tangibles, nuevas historias se fueron construyendo.
Comenzó alimentando un proyecto común en el que enseñar formaba parte de construir el Estado y la Nación. Al abrigo de aquel proyecto, los maestros le acercaban el fruto de la humanidad a los más chicos. Ese proyecto estaba incorporado en maestros, padres y alumnos, sin que hubiera que recordarlo, porque funcionaba.[+ info]
Hablar sobre la escuela real
Las particularidades de las escuelas no siempre pueden ser trabajadas en las capacitaciones plenarias de los equipos de conducción. Por ello, en el Distrito Escolar Séptimo, como en otros de la ciudad, se creó un espacio de formación complementario llamado "mesas chicas", una instancia en la que los directivos puedan reflexionar pensar, discutir y buscar nuevos caminos para "timonear" sus escuelas.
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Además de las experiencias presentadas en esta entrega,
en el CePA trabajamos en la capacitación para docentes y directivos con el programa CePA en la Escuela (capacitación para instituciones) y en las sedes. Realizamos actividades conjuntas con otros programas como las Zonas de Acción Prioritarias (ZAP), Grupos de Aceleración, Grados de nivelación, Aulas en Red, Escuelas de jornada extendida y la labor junto a Equipos de Supervisión Escolar con Asistencias Técnicas a diferentes proyectos organizados en los distritos escolares.