RED DE ESCUELAS

Generalmente desde este espacio sugerimos –así como en el trabajo cotidiano en las escuelas consensuamos, proponemos y diseñamos con los docentes– posibles estrategias de inclusión de las nuevas tecnologías en las prácticas de enseñanza. Nuestro objetivo es que las escuelas, al utilizar las TIC, encuentren un modo de aportar sentido y calidad a las prácticas escolares, para enriquecerlas. Por lo tanto, cuando se utilizan las tecnologías de manera naturalizada en una escuela, entendemos que un paso en este sentido está dado.
Es por este motivo que queremos, en esta oportunidad, compartir la experiencia de trabajo del Colegio Sarmiento en oportunidad de conmemorarse el acto del 24 de Marzo.
El día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia fue recordado de diferentes maneras en todas las escuelas del país. En el caso del Colegio Sarmiento — institución que forma parte de la Red de Escuelas desde el año pasado– se trabajó con los alumnos antes de esa fecha en la producción de un material audiovisual que se proyectó en el acto pero que no se agotó allí, sino que se pensó como el disparador para la realización de una posterior investigación sobre el tema en las aulas.
Durante el acto, la Rectora del colegio, prof. Roxana Levinsky afirmó: “Pretendemos encarar renovaciones en la forma de enseñar y en los contenidos para formar hombres y mujeres que puedan participar en la cosa pública, conscientes, deliberantes, comprometidos, pensantes, críticos”.
La utilización de las TIC en este caso se alineó con el discurso de la rectora y se instaló como una genuina ocasión para naturalizar el uso de las TIC con una lograda finalidad pedagógica y no como un cambio de soporte; también sirvió para pensar en un acto escolar como una oportunidad pedagógica que adquiera sentido y se aparte de la rutina de los actos tradicionales, en los que desde hace bastante dejó de existir un aprendizaje significativo.
Pero de manera fundamental, en este caso las TIC sirvieron de puente para devolverle a la escuela el protagonismo que reclama para trabajar sobre la memoria, recuperar parte de la historia e interpelar al pasado en pos de una escuela media que construya ciudadanía.

El video, aquí.

Para aquellos que fuimos a la escuela durante el siglo XX, el recorrido de nuestra experiencia escolar está vinculado a los libros, los manuales, a la palabra escrita…. a la imprenta. Fuimos alfabetizados en la cultura impresa.

El libro, las bibliotecas, ocuparon durante muchos años el monopolio del archivo del conocimiento.

Con la aparición y expansión de las nuevas tecnologías (más precisamente con Internet) se produjo una ruptura respecto del modo por el cual se produce, accede y distribuye el conocimiento.

Sin embargo, esta producción y distribución, incluye un recorte drástico (no por ello definitivo) dado en algunos casos por la edad de los actores y en otros casos por cuestiones más relacionadas con lo actitudinal.

A mayor edad y mayor apego a las fuentes tradicionales de acceso a la información, mayor dificultad para manejarse con las nuevas formas de acceso al conocimiento.

Llevada esta dificultad al campo de la docencia, el conflicto puede aún ser más peligroso dado que, es en la escuela donde se encuentran los niños (productos de la cultura digital), los docentes y el conocimiento.

Consideramos que el campo más productivo de trabajo es la formación de los docentes. Es en la instancia de aprendizaje de las herramientas del arte de enseñar, el lugar donde debe anticiparse este conflicto.

No solo se trata de cualificar a los futuros docentes para que sepan utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas pedagógicas; se requiere un fuerte debate que interpele cuestiones relativas a los presupuestos ideológicos y políticos subyacentes necesarios para la incorporación de las nuevas tecnologías a la escolaridad; con la configuración de la cultura que debe transmitir la escuela en un entorno social en el que las tecnologías digitales de la información están omnipresentes, con el debate sobre el nuevo papel que debe jugar el profesor, con el sentido y utilidad de la presencia pedagógica de las nuevas tecnologías en la escuela.

Por lo tanto, creemos que la formación docente en nuevas tecnologías no debe estar centrada en las habilidades técnicas (instalación de software y reparación de hardware) sino en:

El conocimiento de las disciplinas y la creatividad para enseñarlas,

La disponibilidad para incorporar nuevas estrategias de enseñanza,

La flexibilidad para adaptarse a nuevas situaciones de encuentro con el alumno y con el conocimiento, y finalmente

La actitud abierta al aprendizaje permanente

En varias oportunidades desde este blog hemos recomendado el suplemento Tecnología del diario La Nación, por su contenido interesante, innovador y útil para la práctica docente. En esta ocasión, Manuel H. Castrillón firma la nota en la que recomiendan sitios de interés para alumnos de primaria y media.

Buen aporte para quienes navegamos en busca de material para nuestras clases o para sugerir a los alumnnos.

Para quienes se inician en el uso de las TIC en la práctica docente, un verdadero paseo virtual para descubrir recursos.

La nota completa, aquí.

A pocos días para comenzar un nuevo ciclo escolar los medios–como todos los años– recuerdan la existencia de las escuelas, los niños, los jóvenes y los docentes.

Este es el momento propicio para publicar las notas clásicas de este mes, que varían entre el costo de la canasta escolar, el peligro del inicio de las clases o, una vanguardista sobre los blogs como una nueva herramienta para el aprendizaje.

Por suerte están los blogs, en donde encontramos material interesante para leer y compartir.

Por ejemplo, la entrevista a Nigel Barlow sugerida por Cristóbal Cobo Romaní en donde el entevistado afirma que “La mayoría de la educación está dirigida a perpetuar el pasado, más que a inventar el futuro”.

Esta intención de perpetuidad inmutable de la mayoría de las escuelas es comprobada muchas veces por quienes trabajamos promoviendo el uso de las nuevas tecnologías en las escuelas, en contacto cotidiano con docentes y alumnos, cuando la escuela deja de ser un escenario virtual para transformarse en el lugar real en el que la tensión entre lo establecido y las expectativas de la sociedad es permanente. Y en donde el imaginario y los mitos caen de la misma manera.

Por ejemplo, si los estudios –y los estudiosos–dicen que los nativos digitales saben más que sus docentes, la experiencia de trabajo nos invita a aclarar que esta afirmación es una verdad a medias. Es cierto que los alumnos manejan las herramientas mucho mejor que sus docentes, pero en la mayoría de los casos son estos últimos quienes aportan sentido a las destrezas.

Retomando la afirmación de Barlow, debemos rescatar a esa minoría de docentes que se atreve a desafiar lo establecido y propicia la curiosidad y con ella, la creatividad.

Es cierta la presión de la estructura escolar por permanecer vigente con mandatos del siglo XIX. Pero también lo es que la llegada de las nuevas tecnologías irrumpe y puede transformarse en una oportunidad para redefinir la escuela, para aportar sentido al uso de las tecnologías y propiciar una participación creativa, crítica, colaborativa y construida por alumnos y docentes.

En las escuelas públicas de la ciudad de Buenos Aires hay docentes comprometidos en trabajar con sus alumnos para inventar un futuro posible, docentes que promueven —por ejemplo– la incorporación de celulares para realizar poesía colectiva, para realizar fotonovelas, que utilizan los blogs como espacio de lectura y escritura, que enseñan Geografía e Historia con Google Earth y que experimentan nuevas maneras de enseñar y de aprender.

Si está instalada la idea generalizada de que en la escuela “no pasa nada” en nuestras escuelas públicas encontramos siempre excepciones con docentes comprometidos con los alumnos, que trabajan para y con ellos, que intentan abrir la escuela para que sea un espacio posible en donde acortar brechas, crear ciudadanía, discutir sentidos y habilitar un espacio en donde la palabra circule para que los adolescentes encuentren su propio lugar. Tarea difícil, pero no imposible.

A pedido de la Coordinación de la Unidad Ejecutora Jurisdiccional de la Ciudad de Buenos Aires, se remite la siguiente convocatoria:

“El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación convoca a un profesional técnico para la cobertura de 1 (un) Cargo de Referente TIC. La convocatoria cierra el 6 de marzo. Perfil técnico: se busca una persona que posea conocimientos sobre configuración de redes informáticas y hardware (excluyente); se valorará a aquellos que tengan formación terciaria o universitaria, que tengan experiencia laboral en educación y en gestión de sistemas informáticos y en el dictado de cursos de capacitación sobre informática, tecnología o afines. Quien sea electo tendra una remuneración de $ 1200 (mil doscientos pesos) mensuales, con una carga horaria de 25 horas semanales. Los aspirantes seleccionados deberán tener facturación propia, ya que esa es la modalidad de contratación. Los postulantes deberán enviar Currículum Vitae a la siguiente dirección: promse_caba@buenosaires.edu.ar”

La Coordinación de Incorporación de Tecnologías ( INTEC) del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, abre la inscripción para cubrir  cargos de “ Asesores  Pedagógicos de TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) para el Nivel Medio”. La convocatoria tiene por objetivo conformar un equipo de asesores que se desempeñarán en las escuelas medias, técnicas y artísticas  de la Ciudad.  

Se buscan  personas que sean usuarias de herramientas tecnológicas, con formación en educación –también estudiantes avanzados- comunicación o carreras afines, con experiencia docente preferentemente y que posean manejo básico de tecnología informática. Se valorará a aquellos que tengan experiencia en gestión de proyectos de aula o institucionales (preferentemente integrando TIC).Los interesados deberán enviar su CV  hasta el 29 de febrero a reporte_media@buenosaires.edu.ar o a redescuelasmedias@gmail.com    

A través del Blog de Manuel Area Moreira, presentamos un Decálogo para el uso didáctico de las TIC en el aula.

Encontramos desde este blog, una perspectiva de trabajo similar a la que venimos fomentando desde la REM, según la cual “el trabajo de los docentes con las TIC es de “ensayo y error”, de probar y experimentar a ver qué pasa cuando llevo al alumnado  a la sala de informática”.

En el transcurso de estos años, hemos venido acompañando a los docentes de todas las materias del nivel medio, asesorándolos en el uso transversal de las tecnologías para la enseñanza de sus disciplinas.  Destacando que lo relevante es lo educativo y no lo tecnológico y siendo conscientes que las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa. El hecho de tener laboratorios de informática equipados no es suficiente sin un dedicado asesoramiento a los docentes en el uso de las Tecnologías.

Aquí encontrará el Decálogo presentado

Comenzamos un nuevo ciclo con energías renovadas y ganas de trabajar juntos. Esperamos contar este año con aquellos que vienen acompañándonos hace tiempo y con nuevos docentes interesados en  incorporar las tecnologías a sus prácticas.

Este equipo mantiene la convicción de que las nuevas tecnologías representan un espacio potente de comunicación, intercambio, conocimiento y  participación entre los miembros de la Red. 

Ante un episodio técnico que mantuvo a este blog desconectado por unos pocos dias, la tantas veces mencionada red social hizo circular la información y hoy estamos de nuevo con ustedes. Agradecemos especialmente el apoyo solidario, desde sus Blogs, de los compañeros de ruta Pablo Mancini, Guillermo Lutzky  y Alvar Maciel.

Les damos la bienvenida a este nuevo ciclo y esperamos encontrarlos por acá, nos estamos leyendo. 

Se acercan las vacaciones, y con ellas nuestro tiempo de ocio, que muchas veces incluye lecturas y búsqueda de material referido a nuestro trabajo.
Es por eso que desde la Red de Escuelas Medias queremos sugerirles algunos sitios, entrevistas y material de lectura que tienen que ver con Educación y TIC. En algunos casos se trata de material nuevo y en otras aquel que consideramos que vale la pena volver a visitar.
Esperamos que sea de su agrado y que les resulte interesante, como nos resultó a quienes formamos el equipo de la REM.

Sitios sugeridos:
Kalipedia: se trata de una enciclopedia temática digital actualizada, creada por el grupo Santillana y pensada para el Nivel Medio.
Audiovideoteca Buenos Aires: centro de producción audiovisual que contiene audio y video de entrevistas, cuentos y diverso material de autores argentinos.
Acceder: red de contenidos digitales del patrimonio cultural de la ciudad de Buenos Aires.

Entrevistas:
A Julián Gallo, porque es provocadora y nos deja pensando en nuestro rol.
A Nicholas Burbules: porque propone incluir las tecnologías antes que prohibirlas.
A Alejandra Ferraro: porque habla de la relación escuela-trabajo.

Libro sugerido:
Planeta web 2.0, inteligencia colectiva o medios fast food, de Cristóbal Cobo Romaní y Hugo Pardo Kuklinski.
Porque nos parece un aporte inteligente sobre la web 2.0.

Esperemos que disfruten de la selección y les despierte más ganas de investigar sobre educación y TIC.
Felices Fiestas!Nos estamos viendo.
El equipo de la REM.

Hemos llegado al fin de un nuevo ciclo lectivo. Por segundo año consecutivo, desde el Blog de la Red de Escuelas Medias, hemos acompañado el desarrollo de esta etapa que ya termina.
El recorrido ha sido bastante intenso y nos gustaría hacer un breve relato de algunas de las acciones más relevantes y que más satisfacciones nos han traído como Equipo de Trabajo:

• La Red de Escuelas Medias ha impactado durante el 2007 en más de 25 escuelas de la ciudad. Además ha brindado para todos los docentes de la ciudad talleres de “Aplicaciones de la Web 2.0”, “Uso pedagógico de Google Earth y Google Maps”, “Creación de Mapas Conceptuales con programas gratuitos (CMAP Tools)”, “Taller de Redes” y “Periodismo Digital”.

• En el mes de Agosto de este año la Profesora María Eugenia Alonso (Miembro del Equipo Pedagógico) fue galardonada con el Primer Premio en su categoría en el Certamen Internacional de Educared “Innovación pedagógica a través de Internet”.

• La REM ha sido invitada a participar en Congresos y Eventos de Educación y TIC, con el objetivo de compartir la experiencia del trabajo realizada con los docentes en las escuelas de la Ciudad.

• En el mes de Marzo fue presentado Redes Escolares, el primer portal de Blogs Educativos. Se trata de un Portal producido con Feevy que permite acceder a los blogs de las escuelas y también de los docentes de la ciudad.

• Para un grupo de docentes que se encontraban desde 2006 trabajando con la REM –utilizando las aplicaciones de la Web 2.0– se ofreció la oportunidad de intensificar sus propuestas acompañados y asistidos por el Profesor Guillermo Lutzky en un programa de perfeccionamiento y tutoría virtual.

• En sintonía con los festejos del primer Centenario, el Liceo N° 1 “ José Figueroa Alcorta” lanzó su portal de blogs producido con Feevy. Se trata de un portal desde el que se puede acceder a todos los nodos de la red de la escuela, tanto interna como externa. Agrupa y ordena por actualización los blogs de las áreas y los docentes de la institución.

• El equipo pedagógico continúa trabajando en la investigación acerca de la “Aproximación de los docentes a las TIC” y presentó los primeros resultados.

• A fines del mes de Octubre se organizó el V Encuentro de la Red de Escuelas Medias que contó con la participación de destacadas figuras relacionadas con las TIC y la Educación.

Las que acabamos de mencionar son algunas de las acciones realizadas por este Equipo de Trabajo. Agradecemos a todos los docentes que nos han acompañado, que junto a nosotros se han animado a aplicar en sus clases las TIC, que han incorporado en sus prácticas las aplicaciones de la Web que les permiten enriquecer los contenidos dados.
Por último, invitamos a todas aquellas escuelas que quieran participar de este programa para el próximo ciclo lectivo, nos envíen sus propuestas a la siguiente dirección: reporte_media@buenosaires.edu.ar o a redescuelasmedias@gmail.com

Hasta la vuelta!!!!!